2012年江西中考物理考试大纲
一、命题依据
以教育部《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，参照《2012年江西省初中学业考试大纲（物理）》，并结合我市初中物理教学实际进行命题。
二、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的指导意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现：
1．正面导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，体现课改理念，注重三维目标的考核，强调能力立意。引导师生关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，促进教师改进教学方式、学生改变学习方式，促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接，有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能。
2．基础应用性：注重基础知识和基本技能，突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际，通过提供真实的生活情景，命制应用所学知识解决实际问题的试题，考查学生分析问题、解决实际问题的能力，避免“机械性记忆”。加强对科学探究能力的考查，应侧重于物理思想、科学方法的理解和内化，避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性，注重试题的创新，全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。
3．公平适用性：试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性，努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性，试题编制尽力体现“公平、公正、合理”，符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。
4．科学规范性：严格按照规定的程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，试卷结构设计科学、简约、合理，控制主、客观试题比例，充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散，语言表述准确、规范，图文匹配。设置适量的开放性试题，以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准，有利于学生真实水平的发挥，为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。
5．时代教育性：命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极的价值取向和教育功能，体现人文关怀，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
三、考试内容与要求
(一)考试内容
《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容（物质、运动和相互作用、能量）”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。
(二)考试要求
对于各部分内容所要求的目标程度，是根据课程标准对各部分知识要求的层次确定的，在“考试具体内容和要求”中用字母A、B、C、D标出，它们的含义如下：
A．了解和认识：了解层次要求能描述对象的基本特征、举出例子、在有关问题中再认识或识别它们。认识层次要求能简单解释、说明有关现象，进行简单的计算。
B．理解：在“了解”、“认识”的基础上，能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如能区分不同的概念，能综合其他知识解释、推断、说明有关的现象，分析、解决简单的实际问题。能进行简单计算，能从生活、生产和科学实验的实例中理解所学的物理知识。会收集、整理信息，有一定的估计和分类的能力。知道物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。
C．独立操作：即“会”。要求会正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进。#p#副标题#e#
D. 经历实验和科学探究过程。建立感性认识，能表达见解和感受，形成感悟。通过体验探究乐趣，学习科学研究方法，养成实事求是、严肃认真、按科学规律办事的态度，领悟科学的思想，形成科学价值观。
具有初步的实验探究能力，初步掌握科学探究七个要素。能有目的地进行观察，辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件；能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题；尝试对问题的成因进行猜想与假设；能根据要求进行简单的实验设计；会收集实验证据并进行分析论证；撰写简单的实验探究报告；尝试对实验进行评估、调整和改进。初步掌握六种能力：观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、交流和评估能力。
(三)考试具体内容和要求
主题考试具体内容要求
1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。A
B2.有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。
D
物质
物
质
的
形
态
和
变
化3.能区别固、液、气三种物态。
能描述固、液、气三种物态的基本特征。Ｂ
A4.能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会正确测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。A
A
C
D5.通过实验，探究物态变化过程。
尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。D
B6.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。B
D
物
质
的
属
性7.能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。A
B8.认识质量的概念。
会正确测量固体和液体的质量。A
C9.通过实验，理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
会正确使用天平和量筒测定物质的密度。B D
B
C10.了解物质的属性对科技进步的影响。A D物质
的结
构和
尺度11.知道物质是由分子和原子组成的。A12.了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。A
A D
物质
物质的结构和尺度13.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。A D14.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。A新
材
料
及
其
应
用15.了解半导体的一些特点。
了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。A
A D16.了解超导体的一些特点。
了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。A
A D17.了解纳米材料的应用和发展前景。A D18.有保护环境和合理利用资源的意识。D
运
动
和
相
互
作
用
运
动
和
相
互
作
用
运
动
和
相
互
作
用
多种多样的运动形式
19.能用实例解释机械运动及其相对性。B20.能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
认识宏观热现象和分子热运动的联系。B
A21.能用实验证实电磁相互作用。
能举例说明电磁波在日常生活中的应用。D
A22.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。A
A
机械
运动
和力
机
械
运
动
和
力
23.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量时间和长度。C
C
C24.能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单计算。A
B25. 通过常见事例或实验，了解重力、弹力、摩擦力。认识力的作用效果。
能用示意图描述力。
会测量力的大小。
知道二力平衡条件。
了解物体运动状态变化原因。A
A
C
C
A
A26.通过实验探究，理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。D B
A27.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。D A28.通过实验探究，学习压强概念。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
了解测量大气压强的方法。D B
B
A
A29.通过实验探究，认识浮力。
经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理。
知道物体浮沉的条件。D A
D
A
A30.通过实验探究, 了解流体压强与流速的关系。D A
声
和
光
声
和
光
31.通过实验探究，认识声产生和传播条件。
了解乐音特性。
了解现代技术中与声有关的应用。
知道防治噪声的途径。D A
A
A
A32.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
探究并了解光的反射和折射的规律。D A
D A33.通过实验，探究平面镜时像与物的关系。知道平面镜成像的特点。
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
探究并知道凸透镜成像规律。
了解凸透镜成像的应用。D A
A
D A
A34.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。
比较色光混合与颜料混合的不同现象。D A
A
电
和
磁35.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。
知道通电螺线管外部磁场的方向。D
A36.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。D A37.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。D A38.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。A
A39.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。A
A40.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。A D
能
量
能
量
能量、能量
的转
化和
转移41.通过实例了解能量存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。A42.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式能量可以互相转化。A43. 结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。A
A
机
械
能
44.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。A
A45.知道机械功的概念。
能用机械功的公式进行简单计算。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。A
B
B46.结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
能用功率公式进行简单计算。B
A
B47.理解机械效率。B48.了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。A D
内
能49.通过观察和实验，了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。D AB50.了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。A
A51.从能量转化的角度认识燃料的热值。A52.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。A D53.了解热量的概念。A54.通过实验，了解比热容的概念。
尝试用比热容解释简单的自然现象。D A
B
电
磁
能55.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。A56.通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律,并能进行简单计算。D
B57.会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。C
C
A58.会正确使用电流表和电压表。C59.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率。B
B60.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。D A61.了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。A
D
能
量
守
恒62.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。A
D63.通过能量的转化和转移，认识效率。A64.了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。A能
源
与
可
持
续
发
展65.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。A66．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。A67.了解核能的优点和可能带来的问题。A D68.了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。A
D#p#副标题#e#
四、考试形式
初中毕业和升学考试两考合一。采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，考试时间90分钟。
五、试题难度
全卷试题按其难度分为容易题、中等难度题和稍难题三个等级，总体难度适合两考合一的考试。
六、试卷结构
1. 题量：30～35题
2. 题型：选择题，填空、作图题，简答题，计算题，实验、探究题。
3. 客观题约占28%，主观题约占72%。
附录：学生必做的实验项目
以教育部《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，参照《2012年江西省初中学业考试大纲（物理）》，并结合我市初中物理教学实际进行命题。
二、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的指导意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现：
1．正面导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，体现课改理念，注重三维目标的考核，强调能力立意。引导师生关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，促进教师改进教学方式、学生改变学习方式，促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接，有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能。
2．基础应用性：注重基础知识和基本技能，突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际，通过提供真实的生活情景，命制应用所学知识解决实际问题的试题，考查学生分析问题、解决实际问题的能力，避免“机械性记忆”。加强对科学探究能力的考查，应侧重于物理思想、科学方法的理解和内化，避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性，注重试题的创新，全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。
3．公平适用性：试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性，努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性，试题编制尽力体现“公平、公正、合理”，符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。
4．科学规范性：严格按照规定的程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，试卷结构设计科学、简约、合理，控制主、客观试题比例，充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散，语言表述准确、规范，图文匹配。设置适量的开放性试题，以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准，有利于学生真实水平的发挥，为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。
5．时代教育性：命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极的价值取向和教育功能，体现人文关怀，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
三、考试内容与要求
(一)考试内容
《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容（物质、运动和相互作用、能量）”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。
(二)考试要求
对于各部分内容所要求的目标程度，是根据课程标准对各部分知识要求的层次确定的，在“考试具体内容和要求”中用字母A、B、C、D标出，它们的含义如下：
A．了解和认识：了解层次要求能描述对象的基本特征、举出例子、在有关问题中再认识或识别它们。认识层次要求能简单解释、说明有关现象，进行简单的计算。
B．理解：在“了解”、“认识”的基础上，能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如能区分不同的概念，能综合其他知识解释、推断、说明有关的现象，分析、解决简单的实际问题。能进行简单计算，能从生活、生产和科学实验的实例中理解所学的物理知识。会收集、整理信息，有一定的估计和分类的能力。知道物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。
C．独立操作：即“会”。要求会正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进。#p#副标题#e#
D. 经历实验和科学探究过程。建立感性认识，能表达见解和感受，形成感悟。通过体验探究乐趣，学习科学研究方法，养成实事求是、严肃认真、按科学规律办事的态度，领悟科学的思想，形成科学价值观。
具有初步的实验探究能力，初步掌握科学探究七个要素。能有目的地进行观察，辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件；能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题；尝试对问题的成因进行猜想与假设；能根据要求进行简单的实验设计；会收集实验证据并进行分析论证；撰写简单的实验探究报告；尝试对实验进行评估、调整和改进。初步掌握六种能力：观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、交流和评估能力。
(三)考试具体内容和要求
主题考试具体内容要求
1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。A
B2.有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。
D
物质
物
质
的
形
态
和
变
化3.能区别固、液、气三种物态。
能描述固、液、气三种物态的基本特征。Ｂ
A4.能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会正确测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。A
A
C
D5.通过实验，探究物态变化过程。
尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。D
B6.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。B
D
物
质
的
属
性7.能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。A
B8.认识质量的概念。
会正确测量固体和液体的质量。A
C9.通过实验，理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
会正确使用天平和量筒测定物质的密度。B D
B
C10.了解物质的属性对科技进步的影响。A D物质
的结
构和
尺度11.知道物质是由分子和原子组成的。A12.了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。A
A D
物质
物质的结构和尺度13.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。A D14.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。A新
材
料
及
其
应
用15.了解半导体的一些特点。
了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。A
A D16.了解超导体的一些特点。
了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。A
A D17.了解纳米材料的应用和发展前景。A D18.有保护环境和合理利用资源的意识。D
运
动
和
相
互
作
用
运
动
和
相
互
作
用
运
动
和
相
互
作
用
多种多样的运动形式
19.能用实例解释机械运动及其相对性。B20.能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
认识宏观热现象和分子热运动的联系。B
A21.能用实验证实电磁相互作用。
能举例说明电磁波在日常生活中的应用。D
A22.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。A
A
机械
运动
和力
机
械
运
动
和
力
23.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量时间和长度。C
C
C24.能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单计算。A
B25. 通过常见事例或实验，了解重力、弹力、摩擦力。认识力的作用效果。
能用示意图描述力。
会测量力的大小。
知道二力平衡条件。
了解物体运动状态变化原因。A
A
C
C
A
A26.通过实验探究，理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。D B
A27.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。D A28.通过实验探究，学习压强概念。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
了解测量大气压强的方法。D B
B
A
A29.通过实验探究，认识浮力。
经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理。
知道物体浮沉的条件。D A
D
A
A30.通过实验探究, 了解流体压强与流速的关系。D A
声
和
光
声
和
光
31.通过实验探究，认识声产生和传播条件。
了解乐音特性。
了解现代技术中与声有关的应用。
知道防治噪声的途径。D A
A
A
A32.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
探究并了解光的反射和折射的规律。D A
D A33.通过实验，探究平面镜时像与物的关系。知道平面镜成像的特点。
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
探究并知道凸透镜成像规律。
了解凸透镜成像的应用。D A
A
D A
A34.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。
比较色光混合与颜料混合的不同现象。D A
A
电
和
磁35.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。
知道通电螺线管外部磁场的方向。D
A36.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。D A37.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。D A38.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。A
A39.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。A
A40.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。A D
能
量
能
量
能量、能量
的转
化和
转移41.通过实例了解能量存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。A42.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式能量可以互相转化。A43. 结合实例认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。A
A
机
械
能
44.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。A
A45.知道机械功的概念。
能用机械功的公式进行简单计算。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。A
B
B46.结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
能用功率公式进行简单计算。B
A
B47.理解机械效率。B48.了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。A D
内
能49.通过观察和实验，了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。D AB50.了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。A
A51.从能量转化的角度认识燃料的热值。A52.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。A D53.了解热量的概念。A54.通过实验，了解比热容的概念。
尝试用比热容解释简单的自然现象。D A
B
电
磁
能55.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。A56.通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律,并能进行简单计算。D
B57.会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。C
C
A58.会正确使用电流表和电压表。C59.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率和实际功率。B
B60.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。D A61.了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。A
D
能
量
守
恒62.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。A
D63.通过能量的转化和转移，认识效率。A64.了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。A能
源
与
可
持
续
发
展65.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。A66．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。A67.了解核能的优点和可能带来的问题。A D68.了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。A
D#p#副标题#e#
四、考试形式
初中毕业和升学考试两考合一。采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，考试时间90分钟。
五、试题难度
全卷试题按其难度分为容易题、中等难度题和稍难题三个等级，总体难度适合两考合一的考试。
六、试卷结构
1. 题量：30～35题
2. 题型：选择题，填空、作图题，简答题，计算题，实验、探究题。
3. 客观题约占28%，主观题约占72%。
附录：学生必做的实验项目
- 用刻度尺测量长度、用表测量时间用弹簧测力计测量力用天平测量物体的质量用常见温度计测量温度用电流表测量电流用电压表测量电压测量物体运动的速度测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量固体和液体的密度探究浮力大小与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件观察水沸腾时温度变化的特点探究光的反射规律探究平面镜成像时像与物的关系探究凸透镜成像的规律连接简单的串联电路和并联电路探究导体电流与电压、电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件测量小灯泡的电功率
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